济南云课堂获人民日报、新华社等央媒点赞

受新冠肺炎疫情影响，各级各类学校开学时间被一再延后。面对不断延长的假期，如何让学生们不虚度假期、更有收获，成为民众关心的话题。

按照教育部相关部署，济南市教育局坚持把学生生命安全和健康成长放在第一位，以最快速的反应，提前谋划，科学应对，实现了“停课不停学”，全力减少疫情对学生学习与成长的影响。近日，别具特色的济南“云课堂”分别获人民日报、新华社等央媒点赞！

新华社报道

假期延长不虚度，居家学习更有为——山东济南答好“云课堂”考卷

新华社客户端济南2月29日电（萧海川 陈敏）受新冠肺炎疫情影响，开学时间被一再延后。面对不断延长的假期，如何让假期不虚度、让居家更有收获，亟待各地教育部门破题。

按照教育部相关部署，山东济南市教育局坚持把学生生命安全和健康成长放在第一位，以最快速的反应，提前谋划，科学应对，利用别具特色的济南“云课堂”，采取三大措施实现了“停课不停学”，全力减少疫情对学生学习与成长的影响。

两千多节名师微课成“云课堂”实力担当

“1月31日，也就是大年初七，我们的教研员和名师就开始录课。”济南市教育教学研究院院长吕如浩说，根据各学段学科的课程内容与学生实际，老师们都详细建构起对应的课程类型和内容设计。每一节课的背后，凝结着主讲名师、录制团队的心血，大家反复打磨来确保微课符合课程标准和线上学习特点。

济南市教育局局长王品木表示，目前，课程开发团队参与单位、学校超过500所，录课教师1000余人。根据延期开学三周课程计划录制了2338节微课，覆盖从小学到高中的各个学段，并设计有点播课、直播课、答疑课、作业辅导、课业监测等多类课程。眼下，第四周课程资源的准备工作已进入收尾阶段。

从实景教师到线上课堂，教学环境的转变催动一线教师不断适应新的工作需要。有的老师因家中孩子吵闹，就搬着小板凳到门外楼道备课，一坐就是几个小时；有的老师陪伴妻子待产，在产房外抽时间整理网课教案；有的老师是夫妻档，两口子相互协作、就地取材，趁着夜深人静利用学校教室录制网课，一录就是一宿未眠……

微课的录制还得到了“外援”的支持。济南市京剧院的文艺工作者专门录制了国粹音乐微课，高校体育专业教授、国家级裁判员担当录制“身体素质与抗疫操”，人民教育出版社提供了英语教学相关配套音视频资料包，新华书店联合打造“泉悦读”公益讲堂阅读指导微课。

“一校一策、一班一案”打造学校“组合式课程菜单”

济南市教育局在为各学校提供“课程大餐”的同时，强调“一校一策、一班一案”，鼓励各区县、学校根据区域和学校情况组织教师制作适合学生特点的微视频、推送点播课、直播课等，通过各类即时通讯工具和平台作为辅助教学，满足特殊时期学生学习需求。

为把“好经念好”，济南各学校合理使用市、区县和学校的各类教育教学课程资源，搭配成符合校情、学情的“组合式课程菜单”，以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育和艺术教育，引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现学生个性化成长。

在“空中课堂”及相关数字教育资源的大力支持下，济南各中小学“一校一策、一班一案”开展“停课不停学”教育教学实践。济南新航实验学校的音乐视频赏析、济南高新区金谷德艺小学的“做鞭炮”、历下区科苑小学的“纸飞机实验”、历下区龙德学校的“韵律绳操”、槐荫区张庄小学 “眼保健操+广播体操+室内锻炼”等课程，受到学生热捧。

为保证学生居家学习效果,山东省实验中学多渠道开拓在线教育资源,利用济南市教育资源公共服务平台、山东省实验中学智慧校园平台、班级qq群等方式，多管齐下开展 “空中课堂“在线教学。在济南市胜利大街小学，学校则借助自有平台，进行空中授课。老师们提前把学习视频资源包、学习任务单或实践性作业发到平台上，通过平台进行在线解疑答惑，学生根据学校提供的课程表进行上课，也可以选择自己的时间进行学习。

济南市中小学“空中课堂”以济南市教育资源公共服务平台为主要载体，通过开通“两个平台”网址登录、“两个媒体”视频直播与点播、“三个APP”端口开放等多种渠道，向中小学生提供数字教育资源。2月10日“空中课堂”开课首日，仅在济南市教育资源公共服务平台上，注册学生就有94万人，访问人数186万，点播2400万次，资源下载超1亿次。

家庭教育“不停课”

开学延期，家庭变成了“学校”，客厅、书房变成了“课堂”，家长既要照顾孩子的饮食起居，还要担负起“校长”“班主任”的职责，指导督促孩子学习……特殊时期，济南市教育局开设“泉家共成长-济南家长移动学校”，把“家庭教育”搬到线上，推出“2019寒假亲子系列微课家庭教育视频课程”，确保假期“家庭教育”不停课。

济南市在相关政策中明确了家庭教育指导服务的方向和具体举措，在做好疫情防控工作的同时，以家庭为主阵地，进一步聚焦“两个转型”，加强指导合作，即从关注儿童个体成长转型到家校携手共进，从关注学校生活表现转型到构建良好的家教家风；指导家庭围绕“三好”，提升教育效果，即鼓励家长在生活习惯、读书运动、稳定情绪、科学防控等方面成为学生居家学习的“好榜样”；指导家长根据孩子实际，参与制定学习与生活计划并监督执行，成为学生居家学习的“好参谋”；指导家长通过探索家庭私人订制的亲子“共读、共写、共同生活”，鼓励家长提升陪伴质量，打造传统与个性相结合的“好家风”。

2月18日，济南市教育局又从家庭教育指导的专业角度出发，以平实的语言、独到的见解，为家长送上六条“暖心建议”：《特殊时期，您可以做得更好——写给济南市学生家长的六条建议》，并推出疫情防控和延期开学期间加强家庭教育协同育人助力学生成长的相关举措，很快就刷爆了家长的“朋友圈”。

“如何正确认识和共同度过这个特殊时期，是当前教育工作的重点，也是每个家长高度关注甚至焦虑的问题。”王品木说，在这个特殊时期，生活即教育，经历即成长，相信在教育部门、学校、家长合力之下，“加长版”假期定能成为孩子成长“为期”。

人民日报报道

停课不停学，充实丰富课程——

师生同心办好“空中课堂”（深聚焦）

在这场大考中，由师生共同搭就的特殊的“空中课堂”，串联起了各级教育部门的责任与坚守、串联起了广大教师的智慧与情怀，也串联起了亿万家庭的理解与支持。

“网上开课，如何兼顾全体学生，特别是不具备上网条件的学生？”

“好的课堂依赖师生互动，现在老师一个人对着屏幕讲，如何做到生动有趣？”

“怎样科学设置每天的上课时间和每节课时长，才能让孩子既有收获又不损伤视力？”

“众多学生同时在线听课，如何确保后台平稳运行？”

“如何让课程丰富充实，又不给学生增加过重负担？”

……

这些都是延迟开学期间，教育部门和广大中小学教师每天都在思考和想办法解决的问题。从疫情的突如其来，到延期开学通知的发布；从研究部署“停课不停学”，到授课内容和平台的紧张筹备，用二十几天的时间为1.8亿中小学生提供高质量的居家学习支持，全国教育系统迎来这场严峻大考，对象之广、时间之紧、任务之重，前所未有。

在这场大考中，由师生共同搭就的特殊的“空中课堂”，串联起了各级教育部门的责任与坚守、串联起了广大教师的智慧与情怀，也串联起了亿万家庭的理解与支持。

家长们都说：“哪里有琅琅书声，哪里就有成长和希望。”

确保“一个都不能少”，全国各地的教育、广电、通信部门通力协作，为学生们搭建起稳固的技术平台

刚刚实现有线电视网络覆盖的江西省宜春市万载县高村镇新竹村尹家岭，距离县城53公里路程，山高路陡，人口散居，处在弯弯绕绕的大山之中，主光缆都架设在深山老林。一直以来，当地的手机、电视、网络信号都不理想，这也成了尹家岭15名中小学生线上教学的最大阻碍。

如何确保孩子们线上学习不受影响？江西广电网络万载分公司专门成立“尹家岭开通广电信号突击小分队”，克服山路结冰、山里没有手机信号等不利条件，硬是以最快的速度，将有线电视信号和宽带信号解决到户。

“提前谋划，多条腿走路，一个都不能少！”江西省教育厅负责人介绍，广电、通信等部门要求装维师傅坚守一线，为的就是及时解决一切技术障碍，架起“云端”求学路，不让一个孩子线上“失学”！

图片来源于网络

确保“一个都不能少”，全国各地的教育、广电、通信部门通力协作，为学生们搭建起稳固的技术平台——

河南省教育厅会同多个单位录制“名校同步课堂”，通过电视台12个频道同步播出，并通过省基础教育资源公共服务平台、省教育厅官方微信和“大象新闻”客户端，提供在线点播回放服务；

福建省福州市洪山小学是一所招收随迁子女较多的学校，全校学生中86%是随迁子女，学校逐个排查，对家庭设备有困难的学生给予针对性帮助；

浙江省杭州市桐庐县教育局与华数公司为不具备远程学习条件的家庭免费开通一个月的点播功能，为既没有宽带也没有数字电视的学生家庭“兜底”，赠送流量；

江苏省泰州市教育局为援助湖北医务人员未成年子女提供学业辅导、心理陪伴、自我保护教育；

教育部、工信部与中央电教馆等联合建立工作协调机制，相关企业准备7000个服务器、90T带宽，可供5000万学生同时在线使用，确保“国家中小学网络云平台”2月17日平稳开通运行。为满足农村偏远地区学生学习需求，教育部、国家广电总局还紧急部署中国教育电视台空中课堂频道接收传送工作，推出《同上一堂课·直播课堂》，全天直播14个小时中小学各年级各学科课程。

“建设网络云平台和空中课堂具有重大历史和现实意义，是面向全国上亿学生和亿万家庭实施的大事，务必确保质量和科学两个底线，务必确保网络运行平稳通畅。”教育部副部长郑富芝强调。

每一位老师都在思考，如何在这段特殊时期给孩子带来最大的收获与成长

“全体立正，升国旗、奏唱国歌！”2月17日，广东省广州市黄埔区新港小学师生迎来一场特殊的升旗仪式。

尽管身处不同地方，但孩子们都戴上红领巾，面向国旗肃穆立正。滞留武汉的苏芯瑶，听到屏幕里传来老师熟悉的声音，不禁哽咽；张罗和张玲鑫这对小姐弟还在遥远的黑龙江讷河市，姐弟俩冒着严寒，在雪地里站得笔直，在升旗仪式过后，大声喊道，“武汉加油！老师、同学们，好想你们！”师生情谊经由“空中课堂”，从遥远的北方传递到温暖的南国。

特殊的升旗仪式，也出现在北京、上海、河南、广西、湖北……中国人民大学附属中学朝阳实验学校五年级一班班主任关萌萌的话让同学们感到温暖：“这段特殊的学习时光是你们宝贵的人生经历，希望大家在特殊时期收获特别的成长。”

特殊的时期，特殊的课堂，每一位老师都在思考，如何给孩子带来最大的收获与成长。

“同学们，抗击疫情的过程中，最让你感动的人和事是什么？那些逆行者们，支撑他们的动力是什么？对于这次疫情，你们有哪些思考和感悟？”面对屏幕，河南省濮阳市第五中学教师王红玉开始了线上教学第一课。

“爱与善良永远比病毒跑得更快”，每周一次的“线上班会”，成为山东省实验中学“线上德育”的主抓手。

“同学们好，我们在抗击疫情的一线向你们问好！”福建省福州市鼓楼区的“空中课堂”特意邀请福建省立医院、省人民医院援助湖北的医务工作者，通过视频和孩子们见面。最美“逆行者”们用真挚的语言、细腻的讲述，告诉孩子们什么是勇敢坚强、永不言弃、守望相助……

“这节课我哭了好几次，我们感受到了他们的无私付出，也明白了什么是生命的价值。”孩子们说。

“面对疫情，你们不是局外人，现在不是，未来更不是。你们要努力学习，以科技做武器，打败病毒；你们要懂得感恩大爱，让每个人都不孤独、不畏惧；你们要思考家国情怀，明白更高层面的责任担当。”北京市海淀区实验小学校长赵璐玫在课堂上，这样启发孩子们。

“要让学生从抗疫中学会成长、尊重生命，懂得责任和奉献，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。”教育部基础教育司司长吕玉刚表示。

山东省济南市教育局在《致全市中小学生的一封信》中写道：“在经历中学会思考与感恩、在等待中做好规划和学习、在居家中增进健康与亲情……归来时，你已成长。”

“空中课堂”既是抗击疫情的应急之举，也是推进教育信息化的重要实践

浙江省杭州高级中学，地理老师戴玲丽开发了一门“趣味地理”课。既讲授知识、又动手实践。屏幕里的她系着围裙，向同学们展示一袋面粉，“这袋面粉产自山东，大家思考，山东的小麦是春小麦还是冬小麦？”看到学生在讨论区的分析后，戴玲丽一边讲解小麦生长所需的自然条件、分析山东产小麦的区位条件，一边和面教大家做手擀面。

“平常我们课堂上讲农业，只是通过PPT展示各种农作物及其地理分布，现在我拿着各种食材追溯它的生产地，学生就感到特别新奇。我还布置了作业，让学生动手做一碗手擀面。”戴玲丽说：“没想到，这还成了一场有趣的亲子活动。有同学课后跟我说，他和爸爸一起做了面，爸爸还跟他讲了小时候的故事。”

在线教学并不是简单地将网络作为知识传播的途径，也不是让学生在线被动观看教师授课。网络环境下的在线学习，需要更注重交互与反馈，也需要老师们更为精心、科学的设计。

樊裔华是上海市松江区民乐学校的语文教师，疫情期间，她负责录制三年级第一单元语文课程。备课中她发现，传统教学师生对话多、互动多，而录播网课，现场没有学生。“这就要求网络课程设计得更全面，每一句话、每一个问题、每一步引导都要预设充分，把学生可能出现的学习难点都考虑进去，还要预留时间让学生思考。”樊裔华说。

为了让学生们能够更快实现自我成长，北京市一零一中学进行了变被动为主动、变个体为群组的“成长共同体”尝试，根据中学生心理特点，把学生分成小组，由指导教师、家长志愿者和高年级学长担任指导员，让学生们互相鼓励、相互督促，规律作息、高效学习，实现“协作学习+自我学习+自我管理”三位一体的目标。

重庆谢家湾小学探索了主题探究式学习，鼓励孩子们大胆尝试、主动探究。一至二年级的孩子了解良好习惯的养成和社会责任的承担；三至四年级的孩子思考不同社会群体、领域如何通力合作；五至六年级的孩子学习理解中国与世界、人类与自然的共生共融。“特殊课堂带给我们不一样的启发，带给孩子们不一样的收获。”重庆谢家湾小学校长刘希娅说。

“对于广大教育工作者来说，需要教师们更静心思索、从容应对、科学施教，从而实现真正的沟通、有效的指导、智慧的合作，成为‘互联网+教育’时代背景下的行家里手。”赵璐玫说。

还有不少老师谈道，“无论是保障教育公平、优化教育供给，还是提高课堂效率、实现因材施教，在线教育都将是促进教育改革发展的重要因素。从这个意义上讲，‘空中课堂’既是抗击疫情的应急之举，也是推进教育信息化的重要实践。”